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 calendario CALENDARIO
ACADÉMICO
2019 - 2020 

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 curriculum BIOGRAPHIE
PRÉSCOLAIRE

COURS: Enseignement de plusieurs matières diffusé par le professeur aux étudiants.

ACTIVITÉS DU PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES: Activités développées pendant l'emploi du temps de l'école qui ont comme objectif principal renforcer et appuyer les contenus des différentes matières.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES: Activités développées hors l´emploi du temps de l´école qui ont comme objectif principal renforcer et appuyer les compétences des étudiants.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE EXTERNES: De même que les activités hors programme scolaire internes, les activités hors programme scolaire externes ont comme objectif principal renforcer et appuyer les compétences des étudiants. Elles peuvent se réaliser soit à niveau national, soit à niveau international.

INTELLIGENCE MÚLTIPLES (HOWARD GARDNER) (www.monografias.com, por Francisco Guerrero Castro)

INTELLIGENCE CORPORELLE - KINESTHÉSIQUE.

INTELLIGENCE
CORPORELLE - KINESTHÉSIQUE

Il s’agit de la capacité pour utiliser la totalité du corps dans l’expression d’idées et sentiments et de la facilité dans l’emploie des mains pour transformer des éléments. Ci-inclus on trouve des habiletés/compétences de coordination, dextérité, équilibre, flexibilité, force et célérité/vélocité, ainsi que/de même que la capacité kinesthésique et la perception de mesures et volumes. Elle se manifeste chez des athlètes, danseurs, chirurgiens et artisans, entre autres. On la remarque chez les élèves qui excellent en sports, danse, expression corporelle et opérations de construction employant différents matériels concrets. Même chose pour ceux qui sont adroits dans l'exécution d’instruments de musique.

COURS

• BODY EXPRESSION: Il est important dès l’enfance d’encourager le soin vers notre propre corps. Pour cette raison, dans ce programme les enfants développent une conscience corporelle et apprennent à communiquer avec leur corps à travers l’exploration et stimulation des sens à partir de la représentation corporelle, les emulation des animaux et les événements naturels.

• GYMNASTICS: Dans le programme “Gymnastics” il est question, à l’aide de récits et d’histoires, de développer les habiletés/compétences motrices base des enfants au niveau préscolaire à travers le renforcement de l’image de soi mêmes et la connaissance du schéma corporel, le développement des habiletés/compétences physiques telles que l’équilibre, la coordination, la synchronization et rythmes dans les mouvements, et la découverte de ses sens.

• SKATING: Le patinage artistique est une discipline qui se distingue par sa beauté, sa plasticité et l'élégance de ses mouvements, et demande donc du dévouement et de la constance. Le cours est dirigé à des enfants de niveau Kinder. Ils apprendront ici les fondements élémentaires du patinage, ce qui représente pour eux un début  dans la pratique d’un sport qui entraîne des satisfactions au niveau individuel et groupal. L’objectif général est l’accomplissement de la confiance et sécurité/sûreté en soi même chez l’enfant, sauvegardé par le soutien moral et physique de son enseignant, à fin de réaliser de différentes figures, , et séquences à partir de mouvements corporels avec ou sans musique. De même ils apprendront à patiner pendant qu’ils s’amusent. Pour cette raison on combine des exercices techniques avec des jeux de toute sorte appliqués au patinage.

ACTICITÉS DU PROGRAMME SCOLARIE INTERNES.

• A DAY AT THE FARM: Cette présentation sert comme complément et clôture pour le sujet des animaux de la ferme dans le cadre du programme “science” PreKinder, au cours duquel les élèves ont abordé les caractéristiques de ces animaux, ainsi que l’influence et les bénéfices qu’ils ont dans nos vies. Les élèves de ce niveau se préparent pour la mise en scène des personnages importants de la ferme, soit des humains ou des animaux. D’autre part, on emploie des mouvements moteurs développés par le programme “body expression”, lequel s’agit de chorégraphies qui demandent un processus d’attention, concentration et emplacement spatiale, entre autres.

• MONTESSORI CIRCUS: Cette présentation complète et achève le sujet des animaux de la ferme du programme « science » Prekinder dans lequel les élèves ont travaillé leurs caractéristiques,  leur influence et les bénéfices qu'ils ont dans notre vie. Les étudiants de ce niveau travaillent pour mettre en scène les personnages les plus importantes de la ferme. En plus, on développe les apprentissages du programme de « Body expression » comme les  chorégraphies   dans lesquelles il y a un travail d'attention, concentration et de travail corporelle. Ce projet est appuyé par le département de danse et le cours de « Body expression »

• PRÉSENTATION ARTISTIQUE DU PATINAGE. à la fin de l'année, les élèves de « Kinder » et « transition » feront une présentation de patinage artistique où ils démontrent ce qu'ils ont appris jusqu'à moment.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES.

• PRÉSENTATIONS ARTISTIQUES: “The Grinch”, “Fame”, “Fashion show”. Pour ces présentation  les étudiants de l'école doivent assister aux répétitions hors leurs emploi du temps pour pratiquer les chorégraphies et les mis en scène.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE

◦ NATATION: À partir de Prekinder, les enfants ont la possibilité de prendre des cours hors programme scolaire de natation dans le bâtiment de FOCA MARINA. Le cours a comme objectif principal développer l'autonomie, l'indépendance, la sécurité des enfants et les compétences motrices.

◦ FOOTBALL MASCULINE ET FÉMININ: Ce sport c´est l´un de plus aimé et populaire de l´école. On commence à le pratiquer dès Kinder avec l'objectif de développer les compétences motrices. En plus, il encourage le travail en groupe, la responsabilité, l'autocontrôle et la gestion des émotions.

◦ PATINAGE: À partir de Kinder les élèves peuvent participer dans la discipline de « skating » hors programme scolaire dans le but de renforcer la constance, la confiance, la sécurité en travaillant leurs compétences motrices.

• SALIDA PEDAGOGICA FOCA MARINA: L’objectif principal de cette activité est de clôre la première unité du programme de sciences “el agua” qui correspond au niveau Kinder, dans lequel les enfants ont appris sûr les caractéristiques et propriétés de l’eau. En cette activité les enfants réalisent quelques expériences dans les installations de la Foca Marina et, en plus, ils ont l’opportunité d’expérimenter tous les traits de cet endroit à travers leurs sens. De cette manière ils parviennent à un apprentissage significatif. Plus tard, il y a une mise en commun de l’activité avec les parents à l’aide d’un diaporama.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE EXTRENES.

• NACIONAL
◦ Compétences de natation relais à Foca Marina.

COURS

• MUSICAL EXPRESSIÓN: Ce cours s’enseigne dans les niveaux préscolaires. Dans sa première partie, le programme transforme les notes musicales en caricatures, chacune avec une figure géométrique, une couleur déterminée et un travail, comme s’il s’agissait des gens en société. Le travail est réalisé par les caricatures, qui on une lettre ou consonne initiale correspondant au chiffrage avec lequel la note est fréquemment connue. Do s’écrit C en chiffrage conventionnel, donc la caricature de “El señor Do” a un C dans son chapeau et son métier est celui de charpentier, “Carpenter” en anglais. À travers ces personnage on exercise la coordination, la latéralité, les réflexes et le rythme. Solfège: Les personnages mentionnés ci-dessus permettent aux enfants dès un jeune âge s’initier dans la lecture et le solfège des notes dans le pentagramme. Culture Musicale Mondiale: les enfants commencent aussi à étudier les familles d’instruments à vent des cinq continents, leurs sons, matériels et formes. Dans le cas du niveau Kinder, la difficulté augmente, les enfants commencent à étudier les notes et les temps (Blanche, noire, soupir et ronde). Tout cela avec une application dans le piano et le solfège. En ce qui concerne la culture musicale, les enfants continuent à étudier les instruments et leurs familles, ils apprennent les instruments à cordes et les instruments de percussion. Musique du monde: On introduit de même “Músique du monde” dans le programme. Les enfants ont l’opportunité d’apprendre la richesse du folklore de différentes cultures.

• INSTRUMENTS: Ce programme vise à élargir l'appréciation de la musique chez les élèves, transposant dans le piano les apprentissages précédents de théorie musical ou “musical expression”. Parmi les habiletés/compétences travaillées dans ce programme on trouve la digitation des notes musicales pour jouer le piano, l’interprétation des chansons, la lecture de la gamme musical et l’interprétation des silences dans le pentagramme. Ce programme s’enseigne dans les niveaux de Kinder et PreKinder.

ACTIVITÉS DU PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES

• “CHANSONS” est un programme qui a lieu tout au long de l'année scolaire, dans lequel les élèves doivent apprendre une chanson en anglais qui s’évalue de façon hebdomadaire d’après le calendrier convenu. D’ailleurs à travers ce programme, outre l’apprentissage de l’anglais en utilisant de la musique, les élèves développent le rythme, l’oreille et la compréhension des paroles. Au moment de l’évaluation, non seulement on leur demande de chanter mais aussi on leur pose des questions par rapport à la chanson.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES

• CANDLELIGHT DAY CELEBRATION: Avec cette présentation on donne la bienvenue à la fête de Nöel à l’école Montessori British School. Les élèves à partir du niveau Toddlers se mettent sur la scène pour interpréter des chants de nöel accompagnés d’une histoire de nöel. Ces chants ont été travaillés pendant le deuxième bimestre de l’année scolaire.

INTELLIGENCE INTERPERSONNELLE

INTELLIGENCE
INTERPERSONNELLE

C'est la capacité de comprendre les autres et de communiquer avec eux. On parle aussi la sensibilité aux expressions faciales, à la voix, aux gestes et aussi à la capacité d'y  répondre. On peut la voir dans les acteurs, les hommes de politique, les vendeurs et les professeurs. À l'école Montessori, on l´identifie chez les étudiants qui aiment travailler en groupe, qui sont capables de négocier avec leur pares et qui ont la capacité de comprendre aux autres.

COURS

• ROLEPLAY: Dans la salle de classe de Ludothèque, les étudiants  s´amusent en jouant les différents rôles de la société avec les jouets et les espaces disposés dans la salle de classe. Ce cours donne aux élèves l'opportunité de développer la créativité et l'imagination à partir des jeux de rôle dans le coiffeur, la cuisine, la maison, l'atelier de mécanique, le supermarché, le circuit voiture et le médecin.

• JOURNAL: Ce programme a comme but donner aux élèves un espace pour travailler la créativité à l'aide de dessins mais aussi d'accroître le vocabulaire de la langue anglaise. On demande aussi aux élèves de partager leurs expériences de vie avec leurs amis  pour leur faire comprendre que chaque personne à sa réalité. En plus, ils développent l'intelligence interpersonnelle et l'intelligence émotionnelle.

• PUPPETS: Ce programme a comme objectif renforcer chez les petits le patrimoine culturel et les traditions de la Colombie, les Etats Unis et l'Angleterre à l'aide d'histoires joués par marionnettes. En plus, on met en relief qualités comme l'amitié, le respect et la tolérance.

ACTIVITÉS DU PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES.

• RETOS: Défi : Le programme demande aux élèves de preKinder et Kinder à apprendre l'information de leur vie comme l'information personnelle et quelques informations culturels comme le nom des personnages célèbres avec lesquels  on a nommé les salles de classe de l´école Montessori. Ce programme est évalué d'après les dates établies. Chaque étudiant a un album où l'on met un sticker à chaque fois que l'élève répond correctement. Tous les étudiants ont deux opportunités d'y répondre.

• ÉCRITURE DES LETTRES AU PÉRE NOËL: En décembre, les étudiants de Préscolaire font voler une lettre avec un ballon avec les vœux pour la nouvelle année.

• JOURNÉE PORTES OUVERTES: Les familles Montessori visitent l'école pour connaître le fonctionnement et les procès des différents départements de l´école. Ils ont aussi l'opportunité d'entrer et de participer dans un cours

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES.

• ESCUELA DE PADRES

Conference Nº SUJET OBJECTIF
1 “Séparation- intégration      ”

Donner aux parents les outils dont ils ont besoin pour aider les enfants dans le processus d'adaptation à l´école.

Ceci permettra une meilleure communication parents- enfants pour que le procès d'immersion à l'école ne soit pas négatif.

Parvenir des accords et des engagements en établissant la responsabilité entre l'école et la famille dans l´étape préscolaire.

2 “Comportement infantile” Parler à propos du comportement  des enfants entre 2 et 5 ans lequel fait partie du processus évolutif comme la désobéissance, l'agressivité ou les spasmes. Donner les outils pour bien gérer ceux comportements à partir du modèle de discipline positive.
3 “Développement de l'enfant   2 à 5 ans” Donner l'information aux parents du développement physique, psychologique et émotionnelle des petits mais aussi les outils pour les motiver pendant cette étape.
4 “ Difficultés dans la pratique de l`autorité         ” Atelier qui cherche une réflexion  à propos de l'autorité, les différents façons de l'exercer et les nouvelles formes qu`il y a pour la pratiquer á la maison.

TODDLERS

Conference Nº SUJET OBJECTIF
1 “Les limites, une façon d’aimer”

Réfléchir sur la manière comme, dès la maison, on gère les limites et comment ils sont importants dans le développement émotionnel des enfants et, en plus, l’impact de l’incorporation des limites dans la vie adulte.

Offrir des outils pour bien introduire des limites aux enfants d’une manière positive.

2 “Types de discipline et son influence dans l’éducation des enfants”

Encourager la réflexion chez les parents en ce qui concerne leur attitudes caractéristiques au moment d’exercer la discipline avec les  enfants.

Ver posibles vías de actuación para introducir cambios.

3 “Comment stimuler le dévéloppement des valeurs chez les enfants”

À partir d’un jeune âge il est important d’inculquer des valeurs aux enfants, ce qui est un des aspects les plus importants de leur élevage.

Les premiers enseignants de moralité sont les parents, raison pour laquelle ils recevront des stratégies pour savoir aborder ces sujets avec leurs enfants d’une manière assertive.

4 “L’importance de l’attachement chez les enfants” Encourager un élevage avec attachement respectueux des cycles de développement des enfants et qui encourage l'élevage positif.

PRE-KINDER

Conference Nº SUJET OBJECTIF
1 “Familles avec des enfants d’âge préscolaire”

Dialoguer avec les parents sur ce cycle vital, ses demandes rationnelles et émotionnelles, ainsi que les aspects dont il faut tenir compte pour vivre ce cycle de la manière la plus saine.

Reconnaître les facteurs causant du stress et du risque, tantôt pour la famille tantôt pour les membres de ce cycle vital.

2 “Ce que les enfants apprennent du rapport avec leurs parents”

Sensibiliser les parents sur l’importance de son rôle dans la famille et comment sa manière de se relationner a un effet positif ou négatif dans la vie des enfants.

Montrer des exemples diverses de différents styles de rapports familiaux et possibles répercussions pour ce que les enfants seront à partir de son expérience émotionnelle dans la famille.

Créer un engagement chez les parents concernant son époux (se) et générer ainsi des changements positif dans les rapports familiaux.

3 “Effet du conflit chez les enfants et gestion des différences”

L’étape des enfants d’âge préscolaire est un cycle plein de défis que les parents ne savent pas gérer aujourd'hui. L’équilibre ne s’atteint pas encore dans les familles actuelles; il s’agit d’une étape pleine de demandes émotionnelles et de changements relatifs au travail et à l’économie.

Selon de recherches, il est question d’une période critique dans laquelle ont lieu beaucoup de confrontations et discussions au niveau familial qui finissent en divorces dans un haut pourcentage des cas. À cause de cela, on considère qu’il est important d’aborder ce sujet avec les parents, encourager une réflexion concernant la façon dont ces problématiques touchent les enfants et promouvoir des styles de solution de conflits plus favorables au moment de gérer les différences d’opinion.

4 On sait communiquer ? Découvrir l'importance du dialogue dans le processus de rapprochement et compréhension parents-enfants.

KINDER

Conference Nº SUJET OBJECTIF
1 “Intelligence émotionnelle   ”

Introduire les parents à la signification de ce concept et son importance dans la vie des enfants, non pas seulement dans le futur immédiat, mais aussi dans leur vie adulte.

Il est probable que beaucoup de parents n’aient pas de compétences émotionnelles bien développées, donc  il est question de générer ce type de questionnement chez eux pour qu’ils commencer à aborder cette problématique.

Donner aux parents des stratégies pour déclencher l'intelligence émotionnelle chez des enfants en âge préscolaire. Leur donner aussi des techniques qu’ils puissent appliquer eux-mêmes pour s’occuper chaque jour de leurs enfants.

2 “Genre et sexualité chez les enfants de préscolaire    ” Dans cette étape de leur développement les enfants montrent de la curiosité face à des diverses découvertes concernant les différences entre les garçons et les filles. En plus, ils subissent des nouvelles sensations et plaisirs au moment de toucher leurs corps, ce qui peut faire scandale dans le cas de certains parents et peut s’aborder ultérieurement d’une manière inadéquate. Pour cette raison, on essaie d’orienter les parents en ce qui se concerne leurs enfants et la gestion adéquate de ces changements et découvertes.
3 “Prévention de l'abus sexuel” Il est important que les parents sachent la façon de parler sur l´abus sexuelle et qu'ils sachent les enseigner la façon de se protéger pour générer ainsi une prévention.
4 “ Les émotions morales”

Un développement morale signifie avoir des émotions et des conduites qui reflètent l'intérêt  pour les autres : savoir partager, aider, stimuler et tolérer les autres. C'est pour cela qu’il est très important que les parents sachent fortifier la morale des petits.

INTELLIGENCE INTRA-PERSONNELLE

INTELLIGENCE
INTRA-PERSONNELLE

L'intelligence intra-personnelle permet de se former une représentation de soi-même précise et fidèle et de l'utiliser efficacement dans la vie Elle contient l'autodiscipline, l'auto compréhension et l'amour propre.  On peut l'identifier très développé en Theologos, philosophes et psychologues.   On la constate chez les étudiants réfléchis, chez ceux qui ont des bons raisonnements et qui peuvent donner des conseils aux autres.

COURS

• ROLEPLAY: Dans la salle de classe de Ludothèque, les étudiants  s´amusent en jouant les différents rôles de la société avec les jouets et les espaces disposés dans la salle de classe. Ce cours donne aux élèves l'opportunité de développer la créativité et l'imagination à partir des jeux de rôle dans le coiffeur, la cuisine, la maison, l'atelier de mécanique, le supermarché, le circuit voiture et le médecin.

• JOURNAL: Ce programme a comme but donner aux élèves un espace pour travailler la créativité à l'aide de dessins mais aussi d'accroître le vocabulaire de la langue anglaise. On demande aussi aux élèves de partager leurs expériences de vie avec leurs amis  pour leur faire comprendre que chaque personne à sa réalité. En plus, ils développent l'intelligence interpersonnelle et l'intelligence émotionnelle.

• PUPPETS. Ce programme a comme objectif renforcer chez les petits le patrimoine culturel et les traditions de la Colombie, les Etats Unis et l'Angleterre à l'aide d'histoires joués par marionnettes. En plus, on met en relief qualités comme l'amitié, le respect et la tolérance.

ACTIVITÉS DU PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES.

• PROGRAMME DE VIE EN COMMUN: Ce programme est donné à tous les  élèves de l'école dans le but de poser les jalons d'une bonne vie en commun. Les sujets sont présentés à l'aide d'activités ludiques, avec du matériel visuel et avec des histoires capables de promouvoir différentes réflexions.

INTELLIGENCE LINGUISTICA

INTELLIGENCE
LINGUISTICA

L'intelligence linguistique est la capacité à utiliser et à comprendre les mots de façon positive.  Elle est appliquée dans la production orale mais aussi dans la production écrite. Elle inclut la capacité d'utiliser la syntaxe, la sémantique et les éléments pragmatiques du langage (la rhétorique, l'explication, le métalangage)  On la retrouve chez les écrivains et les poètes, les traducteurs et les interprètes. Á l'école on peut la voir dans les étudiants  qui manipulent le langage à l'écrit ou à l'oral ceux qui aiment chanter, écrire histoires, faire rimes et chez ceux qui apprennent facilement les langues étrangères.

COURS

• ESPAGNOL: ce programme commence à Kinder car c'est le moment où les étudiants ont la maturité cognitive pour commencer le processus de lecture et d'écriture. On a comme objectif principal qu'à la fin de l'année les étudiants aient les compétences de lecture primaire. Dans ce programme les étudiants apprennent à communiquer leurs sentiments avec le professeur et les autres étudiants, à reconnaître, écrire et associer les images du monde,  à reconnaître et à écrire le nom et prénom et plusieurs mots avec les lettres de l`alphabet.

• ENGLISH: Les étudiants de Toddles sont exposés à plusieurs situations de communication spontanées et effectives qui incluent chansons et jeux proposés par le personnage de « Rue Sésame » Tingo lequel les aide à exprimer la réalité qui les entoure. Les activités proposées font attention au « période de silence » de l´apprentissage subconscient des petits.  À preKinder l'objectif principal c'est que les élèves apprennent le vocabulaire autour d´eux-mêmes, la famille, l'école et le monde qui les entoure.

Les petits sont exposés à un langage structuré qui les oblige à créer leur propre langage communicatif. On leur demande d'utiliser phrases courtes et le langage corporelle pour se faire comprendre. Le programme d´anglais à Kinder a les mêmes sujets de preKinder (famille, école, sentiments) mais la complexité du vocabulaire, phrases et questions augmente à fur et à mesure que les élèves développent construction plus complexes.

• STORY TELLING: Ce programme motive et cultive l'amour pour la lecture et les livres. En plus, il permet de stimuler l'imagination et la fantaisie, de créer une morale et de développer les compétences d´écoute, compréhension et expression de la langue anglaise.

• HOLIDAYS: À l'aide de jeux, chansons et danses on célèbre les fêtes les plus importantes  de la culture colombienne, la culture américaine et la culture britannique.  En plus, on travaille les qualités comme l'amitié, le respect et la tolérance.

• LIBRARY: D'un part ce cours continue le travail du cours de « Story Telling », il a comme objectif aussi promouvoir l`amour pour la lecture et la compréhension du contenu des histoires et stimuler l'expression en anglais. D'un autre part, il enseigne aux élèves le comportement qu'ils doivent avoir dans la bibliothèque.

ACTIVITES DU PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES.

• PLAN LECTEUR ESPAGNOL - ANGLAIS: Ce programme a comme objectif stimuler l´amour pour la lecture et la compréhension du contenu  à l'aide d'activités en relation à ce sujet. Par bimestre on fait la lecture d'un livre en famille dans le but de partager avec les familles l´amour pour la lecture.

• SHOW AND TELL : Activité du programme d´anglais dans lequel on travaille les aptitudes linguistique et d'analyse, synthèse et de réflexion. Elle demande aux étudiants de faire un exposé d´un sujet où ils démontrent les compétences en langue anglaise. A Toddlers, ils présentent chanson apprises pendant l'année. A preKinder, ils présentent une histoire des indigènes avec chansons et mis en scène. A Kinder, les étudiants doivent présenter un jouet en donnant plusieurs caractéristiques.

• DÉFI: Le programme demande aux élèves de preKinder et Kinder à apprendre l'information de leur vie comme l'information personnelle et quelques informations culturels comme le nom des personnages célèbres avec lesquels  on a nommé les salles de classe de l´école Montessori. Ce programme est évalué d'après les dates établies. Chaque étudiant a un album où l'on met un sticker à chaque fois que l'élève répond correctement. Tous les étudiants ont deux opportunités d'y répondre.

• CÉLÉBRATION DES FÉTES: Pendant l'année on réalise plusieurs activités en relation aux cultures qu´on travaille dans le cours de « Holidays » « Puppets » et « Kitchen » comme la culture colombienne, l'américaine, la française et la chinoise.

• HALLOWEEN: Les étudiants vont à l'école déguisés et participent dans un défilé de déguises. Pendant la journée, on réalise plusieurs activités de cuisine, de danse et de travaux manuels en relation avec la date.

• ÉCRITURE DES LETRES AU PÈRE NOËL: En décembre, les étudiants de Préscolaire font voler une lettre avec un ballon avec les vœux pour la nouvelle année.

• SAINT VALENTINES, SAINT PATRICK´S DAY: Pendant cette date on développe guides spéciales qui seront appliqués dans le cours d'anglais et mathématiques.

• EASTER: Pour fêter pâques l´école invite le lapin de pâques  et pendant le playground on cherche les œufs de chocolat. Ce travail s'est fait en collaboration avec le cours de « holidays », « puppets », « kitchen » où les enfants ont déjà travaillé le sujet de pâques.

INTELLIGENCE LOGICO - MATHÉMATIQUE.

INTELLIGENCE
LOGICO - MATHÉMATIQUE.

C'est la capacité de manipuler les nombres et de résoudre des problèmes logiques  de façon effective. C`est une sensibilité aux schémas, fonctions et les abstractions logico-mathématiques. On la retrouve chez les  scientifiques, mathématiques, comptable, ingénieurs et analystes de système.  À l´école on la voit chez les étudiants qui analysent les problèmes logico-mathématiques, qui s'approchent facilement aux calculs numériques aux statistiques.  Les personnes qui ont développé l'intelligence logico-mathématique sont capables d`utiliser la pensée abstraite et les nombres pour établir relations entre plusieurs informations.    Ils ressortent par sa facilité de résoudre problèmes, de réaliser calculs mathématiques complexes. Les professionnels qui ont besoin de cette intelligence sont les scientifiques, mathématiques, comptable, ingénieurs et analystes de système. Dans la salle de classe on peut faire plusieurs activités comme : Déduire règles (mathématiques, grammaticales, philosophiques) travailler concepts abstraits (numéros, système de symboles, signaux de trafic ) mettre en relation concepts à partir d'images mentales, résoudre casse-tête, puzzle, etc.

COURS

• MATH-Preescolar: Ce cours a comme objectif principal développer les compétences mathématiques chez les étudiants. On commence avec les concepts  basiques comme : nombres,  les séquences, les notions de quantité, la valeur de la position. On fait plusieurs activités avec jeux sensoriels pour que les élèves apprennent à faire opérations plus complexes comme l'addition et la soustraction. 

• LOGIC CONCEPTS: Ce cours a comme objectif développer les connaissances et les compétences que les enfants doivent avoir pour comprendre les procès mathématiques et la relation avec le monde qui les entoure. À fur et à mesure que les élèves grandissent la difficulté du programme incrémente. On travaille la notion de numéro, de relation spatiale et géométrique, de mesure, de patron, de probabilités et d´analyse.

• TECHNOLOGICAL SKILLS: Ce programme développe chez les enfants les compétences pour utiliser les ordinateurs et met en relief l'importance de cet outil et les avantages qu'ils offrent au niveau pédagogique. On utilise logiciels où l`on travaille les sujets déjà vus pour renforcer le vocabulaire du cours d´anglais.

• CONCENTRATION: Ce programme a été développé pour améliorer les dons de penser et concentration. On utilise le livre « Concentrate » lequel d'abord, améliore les périodes de concentration. Ensuite, développer les compétences visuelles à l'aide d'images et vocabulaire.  Puis, il enseigne à reconnaître les changements dans plusieurs images, Ensuite, il développe la motricité fine à l'aide d´exercices de pliage et de coupage. Finalement, il enseigne aux élève suivre les instructions pas à pas. Comme les autres cours, on incrémente la difficulté des exercices avec le temps.

• LEARNING AND SENSORIAL SKILL: Dans ce cour, les élèves développent  les compétences de classification, concentration, attention à l´aide de jeux basé sur la pédagogie de Montessori où ils travaillent les textures pour stimuler le système sensoriel. En plus, les jeux ont un travail cognitif qui permet élargir les connaissances et renforcer le vocabulaire. Ils apprennent aussi à partager, travailler en groupe.

• KITCHEN: Il y a deux programmes de Kitchen. Le premier donné aux étudiants de Toddlers et PreKinder a comme objectif enseigner les régimes d´une alimentation équilibré et les combinaisons de différents ingrédients pour cuisiner plusieurs plats. Dans le cours les étudiants peuvent explorer et manipuler les ingrédients pour les connaître. Le programme de Kinder a le même objectif que celui de preKinder mais les recettes sont un peu différentes. Ici les étudiants font un tour autour du monde pour connaître les recettes typiques de différents pays. A la fin du programme les étudiants apprennent les régions naturelles de la Colombie et l´importance de la nourriture dans l'identité du pays.

INTELLIGENCE MUSICAL

INTELLIGENCE
MUSICAL

L’intelligence musicale est basée dans  l’aptitude à percevoir et créer des rythmes et mélodies produire les tons, et reconnaître et produire différents sons. Elle engage aussi l´usage d´instruments musicales et le chant comme moyen d'expression. La personne qui possède l'intelligence musical à les capacités d'exprimer ses émotions et sentiments á l'aide de la musique. Ils ont comme caractéristiques : sensibilité par la musique, les rythmes et les airs ; habilité pour jouer les instruments musicaux et l'usage effectif de la voix pour chanter en solo ou en compagnie.

COURS

• MUSICAL EXPRESSIÓN: Ce cours s’enseigne dans les niveaux préscolaires. Dans sa première partie, le programme transforme les notes musicales en caricatures, chacune avec une figure géométrique, une couleur déterminée et un travail, comme s’il s’agissait des gens en société. Le travail est réalisé par les caricatures, qui ont une lettre ou consonne initiale correspondant au chiffrage avec lequel la note est fréquemment connue. Do s’écrit C en chiffrage conventionnel, donc la caricature de “El señor Do” a un C dans son chapeau et son métier est celui de charpentier, “Carpenter” en anglais. À travers ces personnage on exercise la coordination, la latéralité, les réflexes et le rythme. Solfège: Les personnages mentionnés ci-dessus permettent aux enfants dès un jeune âge s’initier dans la lecture et le solfège des notes dans le pentagramme. Culture Musicale Mondiale: les enfants commencent aussi à étudier les familles d’instruments à vent des cinq continents, leurs sons, matériels et formes. Dans le cas du niveau Kinder, la difficulté augmente, les enfants commencent à étudier les notes et les temps (Blanche, noire, soupir et ronde). Tout cela avec une application dans le piano et le solfège. En ce qui concerne la culture musicale, les enfants continuent à étudier les instruments et leurs familles, ils apprennent les instruments à cordes et les instruments de percussion. Musique du monde: On introduit de même “Músique du monde” dans le programme. Les enfants ont l’opportunité d’apprendre la richesse du folklore de différentes cultures.

• INSTRUMENTS: Ce cours cherche inciter l'amour pour la musique chez les  étudiants. Dans ce programme, on travaille la digitation de notes de musique pour jouer au piano, l'interprétation des chansons, la lecture de gammes et l'interprétation de silences.  Ce programme est donné aux étudiants de Kinder et preKinder.

ACTIVITÉS DU PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES

• Chanson est un programme donné pendant tout l'année dans lequel les étudiants doivent apprendre une chanson en anglais évalué d'après le calendrier.   Ce programme a comme objectif enseigner l'anglais á l'aide de la musique, développer le rythme, l'ouïe et la compréhension des paroles. Pour les évaluer on ne demande qu´ils apprennent la chanson par cœur mais qu'ils répondent á plusieurs questions.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES

• CANDLELIGHT DAY CELEBRATION: Avec cette présentation on donne la bienvenue à la fête de Nöel à l’école Montessori British School. Les élèves à partir du niveau Toddlers se mettent sur la scène pour interpréter des chants de nöel accompagnés d’une histoire de nöel. Ces chants ont été travaillés pendant le deuxième bimestre de l’année scolaire.

INTELLIGENCE NATURISTE

INTELIGENCIA
NATURALISTA

C'est la capacité d’identifier, classifier et utiliser les éléments de l'environnement, objets, animaux ou plantes dans la ville comme dans la forêt. Elle inclut la capacité de voir, d'expérimenté, de réfléchir et de se poser des questions  de notre monde actuel. On la voit chez  les zoologistes, botanistes, archéologues, les écologistes. Á l'école Montessori on la voit chez les étudiants qui aiment les animaux et les plantes, chez ceux qui reconnaissent les caractéristiques du monde.

COURS

• INVESTIGATIVE MINDS: Á Toddlers, l'objectif de ce cours c´est d'initier les étudiants dans la science, l'expérimentation et la découverte.  Le programme commence dans la découverte du corps. Après, ils explorent les cinq sens et la façon comme ils nous permettent sentir et percevoir le monde qui les entoure. Finalement, ils identifient les autres êtres comme les animaux.

Á preKinder les étudiants apprennent que les plantes sont êtres merveilleux et ils expérimentent le procès de germination de graines. Après, ils recommencent avec les animaux pour apprendre les animaux qui habitent dans les écosystèmes. Pour finir le programme les étudiants apprennent sur les insectes et l'importance qu'ils ont dans l'équilibre de notre planète.

Le programme de Kinder amène les étudiants dans un monde de découverte dans lequel ils doivent utiliser les cinq sens pour voir, expérimenter et conclure à propos de phénomènes de l'eau, de la lumière, de l'air et du feu.

ACTIVITÉS DU PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES

• VISITE PÉDAGOGIQUE (MI GRANJITA): Les étudiants de preKinder auront la présentation artistique « A day at the farm » et pour renforcer les contenus de science les étudiants visitent un ferme.

• MY PLANT: Les étudiants sèment une graine pour voir le procès de germination des plantes. Cette activité renforce le programme dans lequel les étudiants apprennent l'importance des êtres vivants. Ce cours est donné aux élèves de Prekinder et Kinder pour finir l'unité des plantes.

INTELLIGENCE SPATIALE

INTELLIGENCE
SPATIALE

Elle donne la capacité de créer images internes et externes, les récréer, les transformer, les mettre dans un espace. En plus, elle nous aide à produire, coder et décoder l'information graphique du monde.   On peut l'identifier dans les pilotes, les marins, les sculpteurs, les peintres et les architectes. À l'école Montessori, on la voit dans les élèves qui travaillent mieux en utilisant graphiques, schémas et tableaux synoptiques.

COURS

• CONSTRUCTIVE AND SPATIAL SKILLS: C’est un cours sans programme préconçu qui s’enseigne dans les quatre niveaux du préscolaire. Son but est de développer chez les élèves leurs talent et créativité à travers la creátion et construction de structures en manipulant des blocs de matériels, textures, formes et couleurs différents; et aussi de développer chez eux habiletés de réflexion telles que l’identification, la classification et la sériation.

• ARTS AND CRAFTS: Dans le programme de Arts and Crafs donné aux étudiants de Toddlers, Prekinder et Kinder, on crée un travail manuel à partir de différentes techniques comme la peinture, le trait, le modelage de la pâte à modeler, le modelage et déchirement du papier. Ce programme s'intègre avec le programme de « Holidays », « Puppets » et « Kitchen » dans le but de réaliser un travail manuel concernant un sujet hebdomadaire. En même temps que les élèves travaillent leur projet, on enseigne les couleurs, la création de ceux-ci et les concepts de taille et de forme. En plus, on a l'opportunité de renforcer les connaissances d´anglais. Les travaux sont toujours envoyés à la maison.

• ART, SENSE AND PERCEPTION: Ce cours approche les enfants aux expériences internes dans le but de développer la perception, la créativité et la confiance et découverte du monde. Il n'existe pas une orientation précise ou un ordre établi pour ce cours, Ici on laisse les étudiants travailler en autonomie pour qu'ils puissent se découvrir à l'aide des questions. Particulièrement, dans ce cours on conçoit les fautes comme des éléments importantes dans le processus d'apprentissage et sont valorisés comme très importantes pour la formation des étudiantes.

• FINE MOTOR SKILLS: Le programme de motricité fine est donné aux élèves de Toddlers et Prekinder. Il cherche développer la coordination “visuelle-manuelle”, exercer le corps pour faire des mouvements précis et fortifier les muscles à partir du travail des textures.  En plus, il travaille le  trait des lignes en plusieurs directions dans le but de préparer les élèves pour le futur travail d´écriture et lecture et  la posture corporelle.

• PLAYDOUGH: Ce programme a quatre niveaux dans lesquels on élabore des projets de différente difficulté.  On commence avec l'élaboration et le travail de la pâte à modeler. Puis on enseigne les différentes textures et les finitions. Après, on commence avec les projets et finalement, on augmente la difficulté des projets. Ce programme fortifie les muscles et donne aux élèves le control de mouvements précis des doigts.

ACTIVITÉS HORS PROGRAMME SCOLAIRE INTERNES:

• TALLER DE ARTE (Atelier d´art) : Cette activité se fait un samedi dans lequel les étudiants vont à l'école avec leurs parents pour faire une activité orienté par un professeur d´art. L'objectif des activités programmés est sensibiliser et orienter une bonne relation entre parents et enfants. On oriente la compréhension des sentiments et l'importance des émotions et l'expression de ceux-ci à l'aide de l´art. Cet atelier est donné aux familles de Prekinder et Kinder.

• CLUB DE PLASTILINA: Este programa se dicta para los niveles de PreKinder y Kinder con el objetivo de mejorar la motricidad fina de los estudiantes, que les beneficiará en su proceso de pre-escritura y lecto-escritura, además de desarrollar su creatividad por medio de la creación de figuras con este material.